Am Vorabend haben wir die Bilder für den nächsten Morgen herausgesucht.

Unsere erste Zusammenstellung war zu umfangreich. Mit weniger Bildern und einer klareren Reihenfolge funktioniert die Nutzung bei uns besser. Die ausgewählten Bilder besprechen wir zuerst gemeinsam und erklären die vorgesehene Reihenfolge.

Nach etwas Ausprobieren haben wir eine passende Nutzung für uns gefunden.

Die Übersicht hilft uns am meisten, wenn wir Änderungen zeitnah gemeinsam eintragen. Ohne diesen kurzen Abgleich stimmt sie sonst nicht mehr mit unserem Tag überein.

Mein Sohn schaut auf die Motive und fragt nach, was als Nächstes geplant ist. Die Tafel gibt unserem Gespräch einen gut sichtbaren Ausgangspunkt. Wir lassen bewusst auch freie Zeit stehen, statt jeden Tag vollständig zu verplanen.

Mein Kind schaut die Tafel gerne an, denkt aber nicht immer von selbst daran. Wir nehmen sie deshalb gemeinsam in unseren Ablauf auf.

Meine Tochter kennt nach dem gemeinsamen Erklären viele Motive wieder. Sie kann uns daran zeigen, worüber sie gerade sprechen möchte.

Mein Kind schaut die Tafel gerne an, denkt aber nicht immer von selbst daran. Wir nehmen sie deshalb gemeinsam in unseren Ablauf auf. Mit dieser Anpassung passt die Übersicht gut zu unserem Alltag.

Ich habe das Einrichten zusammen mit meiner Tochter ausprobiert. Mein Sohn schaut auf die Motive und fragt nach, was als Nächstes geplant ist. Die Tafel gibt unserem Gespräch einen gut sichtbaren Ausgangspunkt.

Mein Sohn schaut auf die Motive und fragt nach, was als Nächstes geplant ist. Die Tafel gibt unserem Gespräch einen gut sichtbaren Ausgangspunkt.

Wir passen die Bilder daran an, was tatsächlich ansteht. An einem freien Tag sieht unsere Übersicht deshalb anders aus als an einem vollen Alltagstag.

An manchen Tagen verschiebt mein Kind die Magnete gerne, an anderen bleibt die Übersicht unbeachtet. Ein fester Bestandteil des Tages ist sie bisher noch nicht.

Vor dem Ausprobieren haben wir gemeinsam einen passenden Platz ausgesucht. Wenn wir eine Routine sehr kleinteilig darstellen möchten, wird der Platz bei uns knapp. Wir fassen deshalb einige Schritte zu einer Aufgabe zusammen.

Die ersten Magnete haben wir gemeinsam zugeordnet. Meine Tochter wählt bei freien Aktivitäten gerne mit aus. Wir besprechen gemeinsam, was in den Tag passt, und ordnen die Bilder entsprechend an.

Wir haben uns vorgenommen, die Übersicht regelmäßig gemeinsam anzuschauen. Für unsere individuellen Aufgaben haben wir zuerst passende Beschriftungen gestaltet. Das braucht etwas Vorbereitung, macht die Übersicht danach aber persönlicher.

Abends schauen wir zusammen, welche Aktivitäten am nächsten Tag vorgesehen sind. Mein Kind hilft gerne dabei, die passenden Magnete herauszusuchen.

Nach dem Auspacken haben wir die Magnete in Ruhe sortiert. Eine kleine Morgenfolge klappt bei uns mit der Tafel. Einen gesamten Tag stellen wir damit bislang nicht dar, weil das für unsere Kinder zu viel auf einmal ist.

Wir haben mit den Kindern besprochen, welche Informationen auf den Planer sollen.

Abends schauen wir zusammen, welche Aktivitäten am nächsten Tag vorgesehen sind. Mein Kind hilft gerne dabei, die passenden Magnete herauszusuchen. Beim Verschieben lassen wir unser Kind erzählen, welche Aufgabe gerade erledigt wurde.

Das passt gut zu unserem Wunsch nach einer leicht sichtbaren Übersicht.

Wir haben die geplanten Aktivitäten zunächst einzeln benannt.

Die Idee gefällt mir, aber im Alltag denken wir nicht immer ans gemeinsame Aktualisieren. Wenn der Plan veraltet ist, schauen die Kinder entsprechend weniger darauf. Für den nächsten Tag passen wir die Zusammenstellung daran an, was tatsächlich ansteht.

Einige Wochen funktionieren besser als andere.

Unter den Bildern finden wir zahlreiche Dinge aus unserem Alltag. Wir stellen daraus jeweils eine kleine Auswahl für den aktuellen Tag zusammen. Die gemeinsame Vorbereitung macht uns dabei fast so viel Freude wie der Blick auf den fertigen Ablauf.

Wir haben mit den Kindern besprochen, welche Informationen auf den Planer sollen. Für den Abend wählen wir einige wiederkehrende Tätigkeiten aus. Unser Kind hilft gerne dabei, die Reihenfolge auf der Tafel vorzubereiten. Die Bilder geben bei uns immer wieder Anlass, über den nächsten Schritt zu sprechen.

Wir haben uns für die Einführung bewusst etwas Zeit genommen.

Viele Bilder passen zu uns, für einzelne besondere Aktivitäten benötigen wir aber eigene Beschriftungen. Die leeren Magnete sind dafür bei uns hilfreich. Die ausgewählten Bilder besprechen wir zuerst gemeinsam und erklären die vorgesehene Reihenfolge.

Nach etwas Ausprobieren haben wir eine passende Nutzung für uns gefunden.

Wir haben den Planer zusammen mit den Kindern kennengelernt. Eine kleine Morgenfolge klappt bei uns mit der Tafel. Einen gesamten Tag stellen wir damit bislang nicht dar, weil das für unsere Kinder zu viel auf einmal ist. Der Planer wird bislang weniger genutzt, als wir zunächst erwartet hatten.

Unsere erste Zusammenstellung war zu umfangreich. Mit weniger Bildern und einer klareren Reihenfolge funktioniert die Nutzung bei uns besser. Die wichtigsten Termine lassen sich so bei uns gut sichtbar festhalten.

Wir haben zunächst nur die wichtigsten Schritte ausgewählt. Ein Teil der Aufgabenbilder ist für unseren älteren Sohn nicht mehr relevant. Mit einer eigenen Auswahl und ergänzten Beschriftungen können wir die Tafel trotzdem nutzen. Wenn wir die Tafel gemeinsam durchgehen, bleibt die Darstellung verständlicher.

Wir haben die Übersicht zunächst bewusst einfach gehalten. Eine kleine Folge von Bildern war für unser Kind ein guter Einstieg.

Wir haben erklärt, dass die Bilder bei einer Änderung auch umgeordnet werden können. Meine Tochter wählt bei freien Aktivitäten gerne mit aus. Wir besprechen gemeinsam, was in den Tag passt, und ordnen die Bilder entsprechend an. Das passt gut zu unserem Wunsch nach einer leicht sichtbaren Übersicht.

Meine Tochter wollte zuerst die verschiedenen Aufgabenbilder ansehen.

Für besondere Abläufe nutzen wir die leeren Magnete und gestalten ein eigenes Bild dazu. Das passt gut zu unseren individuellen Gewohnheiten. Für den nächsten Tag passen wir die Zusammenstellung daran an, was tatsächlich ansteht.

Wir lassen bewusst auch freie Zeit stehen, statt jeden Tag vollständig zu verplanen.

Mein Sohn durfte die ersten Motive mit auswählen. Wir schauen morgens kurz auf die Tafel und gehen die ausgewählten Aktivitäten gemeinsam durch. Diese kleine Pause passt gut in unseren Ablauf. Besonders schön ist, wenn mein Kind die geplanten Aktivitäten selbst wiedererkennt.

Für den Anfang sollte die Tafel bei uns überschaubar bleiben. Wir passen die Bilder daran an, was tatsächlich ansteht. An einem freien Tag sieht unsere Übersicht deshalb anders aus als an einem vollen Alltagstag.

Mein Kind durfte die Reihenfolge der Bilder mitbesprechen. Die Übersicht hilft uns am meisten, wenn wir Änderungen zeitnah gemeinsam eintragen. Ohne diesen kurzen Abgleich stimmt sie sonst nicht mehr mit unserem Tag überein. Für unsere Bedürfnisse ist das mit kleinen Änderungen insgesamt stimmig.

Zuerst haben wir überlegt, welche Abläufe für unser Kind gerade wichtig sind. Unsere erste Zusammenstellung war zu umfangreich. Mit weniger Bildern und einer klareren Reihenfolge funktioniert die Nutzung bei uns besser. Insgesamt gefällt uns die Idee, auch wenn wir einiges individuell gestalten.